Так уж получается в наше время, что бабушки и внуки живут не только в разных городах, но и разных странах. Вот и я с внуками общаюсь "вживую" только три раза в году, а остальное время по скайпу. Но, когда они к нам приезжают...

Из нашего окна хорошо видны Альпы. Ночью они высятся едва различимыми темными глыбами. И только под самым звездным небом зажигается с наступлением темноты где-то глубоко среди гор пронзительно яркий огонек. Каждый день в одно и то же время.

Внук спрашивает: «Там, что ли, кто-то живет?» 

А мы ему: «Да. Там живет гномик. Днем он уходит к самым вершинам и раскапывает в глубоких пещерах сказочные сокровища. А вечером усталый возвращается к себе, разжигает огонь и готовит себе ужин…»

Как-то само собой родилось у этой сказочки продолжение. Причем, неожиданное, впустившее этого загадочного гномика в нашу жизнь. Теперь уж не вспомнить, кто первый из взрослых это придумал, но с некоторых пор внуки стали находить на самой дальней полке кладовки «подарочки от гномика». То наклейки (nalepki), то книжки-раскраски, то маленькие машинки. Словом, все маленькое, потому что от гномика.

Потом начались, понятное дело, детские расспросы, мол, а какой он, этот гномик? И тут моя мудрая невестка постановила: «Гномик – существо загадочное, исчезающее, неуловимое. Поэтому мы его не рисуем, не показываем. Он - такой, каким каждый его видит.» Словом, не стали мы гномика ни рисовать, ни описывать. Так и живет он, имея у каждого члена нашей большой семьи свой образ, в меру буйства персональной фантазии. Балует время от времени своими маленькими подарочками.

Чем этот маленький trick полезен в воспитании? 

Он учит тому, чего сегодня от современного ребенка, увы, почти не требуется, - опираясь лишь на косвенные описания и собственный визуальный опыт, самостоятельно конструировать в сознании завершенные целостные образы. М-да, получилось как-то уж совсем заумно. Перевожу на нормальный язык с помощью примера.

Когда вы, уважаемые взрослые, читали в детстве увлекательную книжку «без картинок», вы сами додумывали то, как выглядят ее герои. С помощью авторских описаний (типа: «взлохмаченные волосы», «напевал, подпрыгивая», «комната, заполненная зеркалами») вы представляли себе и героя, и его окружение. При этом вы подключали свое воображение и, благодаря этому, …тренировали свое образное мышление.

А сейчас ваши дети незаметно становятся заложниками книжек, преимущественно с картинками, или бесчисленных мультиков. Им не надо придумывать облик героя, потому что вот он, в готовом виде на картинке. Только ведь это все равно, что постоянно потреблять лишь «пережеванную» пищу, вроде детского пюре из баночки.

В то же время, конструирование образов на основе их словесного описания (или иначе, образное мышление) остается важной когнитивной функцией: она позволяет 

• из любого текста самостоятельно вычерпать как можно больше информации,

• защищаться от влияния чужого видения (т.к. я смотрю на это своими глазами, а не глазами художника, услужливо нарисовавшего за меня образ, описанный словами),

• «увидеть» в описании логические не состыковки и противоречия,

• наконец, всласть смеяться над «ляпами» (попробуйте представить как это выглядело бы: «Рассыпаны созвездья-города. И наши самолеты в небе разминутся» или "Её образ на сердце высечен ароматами гладиолусов").

dlt_comment?

dlt_comment_hinweis