Половое воспитание в школе: за и против

Большинство из нас переехали в Германию в поисках лучшего будущего для своих детей. Но оказавшись здесь, многие (особенно верующие) были разочарованы: не о таком будущем они мечтали. Прежде всего, это касается обязательного курса сексуального воспитания в школе.   Датой введения предмета «Половое просвещение» в школьную программу Германии можно считать 17 июля 1969 года, когда министерством культуры и образования было представлено единое методическое пособие «Атлас сексуального воспитания». Однако до сих пор многие родители считают, что этот предмет, обязательный с 2013 года, идет вразрез с их представлениями о нравственности, противоречит традициям, в которых они воспитывались.

Мы хорошо помним, как в 2014-ом в крупнейших городах Германии прошли митинги общественного движения «Обеспокоенные родители». Среди его основателей – наши соотечественники, они же были активными участниками акций «Обеспокоенных родителей». Между тем, если ребенок не посещает эти занятия, то родителям грозит штраф, а если они и после этого упорствуют и отказываются отправлять детей на уроки сексуального воспитания, то могут оказаться в тюрьме!

Это ли не знак того, что это тема остается источником конфликтов между семьей и школой, между светской и религиозной Германией?

И вот к этой больной для наших земляков теме обратился Союз русскоязычных родителей Германии (Bundesverband russischsprachiger Eltern e.V.). 8 сентября в Rudolf-Mauersberger-Saal, что в центре Дрездена, прошли дебаты на тему «Половое воспитание в школе: за и против», организованные BVRE совместно c обществом Integra Plus e.V. из Дрездена. Мероприятие состоялось в рамках программы политических дискуссий на русском языке «Dialogplattform BVRE» при поддержке Федерального ведомства по гражданскому образованию Германии. Дебаты на различные темы проводятся в Дрездене с января – здесь уже обсуждали проблемы беженцев, атомной энергетики и вот теперь не менее острая тема полового воспитания.

«Битвы» не вышло! Не было летающих гнилых помидоров с тухлыми яйцами, драк и оскорблений. Однако накал дискуссии не стал от этого меньше, ведь в ней принимали участие эксперты и зрители, взрослые и дети. И у каждого была собственная осознанная позиция, своя точка зрения по этому вопросу. А основными оппонентами выступили сотрудник организации Quarteera e.V. Константин Шерстюк из Берлина и председатель Немецко-Русского благотворительного общества Святой Александры, Надежда Оппенлендер из Лейпцига.

Травмируют или просвещают?

Оппоненты разошлись по главному вопросу: травмируют ли занятия по половому  воспитанию или же просвещают? Надежда представляла точку зрения, основанную на традиционных семейных ценностях. «Я не против просвещения, – говорит она. – Другой вопрос, как это делается. А делается зачастую чересчур откровенно, подробно и слишком рано для детей. Не так давно я держала в руках книгу о половом просвещении для восьмилетних. В ней уже на первой странице представлены мужские половые органы и рисунки, как женщина рожает. Нужно ли это ребенку в 8 лет – большой вопрос. Я считаю, это травмирует детскую психику».

Константин, напротив, видит в начале сексуального образования уже в начальной школе большой плюс: «Польза этого предмета очевидна на всём протяжении обучения, начиная с начальных классов. Родителям он помогает в обсуждении неудобных вопросов с детьми, у застенчивых снимает страх в обсуждении секса, подросткам становятся понятны изменения в их организме в процессе полового созревания. На таких занятиях дети учатся говорить «нет» при домогательствах, учатся тому, как защититься от сексуального насилия, получают знания о контрацептивах».

Так когда же начинать сексуальное воспитание, чтобы не рано и не поздно, а вовремя? «Обычно ребенок интересуется, откуда берутся дети, в три-четыре года. Тогда и следует начинать, – вступила в дискуссию психолог Алена Туревская, выступившая в качестве эксперта. – Нельзя обрушивать на него всю информацию целиком. Нужно давать лишь ту часть, которую он в состоянии адекватно воспринять. И в тех словах и выражениях, которые ему доступны».

А кто учителя?

Но кто должен решать, как преподавать столь неоднозначный предмет? На эту тему высказались не только наши оппоненты, но и многие зрители. Для Константина разнообразие методик и пособий – это хорошо: «Существует огромное количество учебников, из них можно выбрать тот, который будет наиболее эффективен в конкретной ситуации».

Но для критиков сложившейся системы это многообразие – признак низкого качества: «Учебный процесс необходимо систематизировать, – предлагает Надежда Оппенленлер, – и разработать единое учебное пособие с тем, чтобы исключить вольное толкование предмета». И тут возникает вопрос о сексуальных меньшинствах и их влиянии на педагогическую практику. С точки зрения критиков системы,  сейчас пособия разрабатываются не педагогами, а зачастую людьми нетрадиционной сексуальной ориентации.

Участники дебатов поставили вопрос и о квалификации тех, кто ведет занятия. Как заметил Владимир Вайнберг, директор Союза русскоязычных родителей Германии, проблема обеспечения школ квалифицированными кадрами существует по многим предметам. Так от школьных дел дискуссия плавно перешла к общественным. Ведь Вопрос сексуального воспитания – это проблема не только и не столько семьи и школы, сколько всего общества.

Самочувствие общества

Сегодня в Германии тема секса, во всём ее многообразии, присутствует и на страницах журналов, и на экранах телевизоров, и на улицах – в том числе, в виде ставших постоянными парадов сексуальных меньшинств за равноправие. Эта тема стала частью общественной политики.

Надежда Оппенлендер связала недостатки системы сексуального просвещения с общим падением нравов, с эгоизмом современного общества: «Важно, каким ребенок вырастет, от этого зависит социальное здоровье общества. А в обществе, например, тема сексуальных меньшинств искусственно раздута. Людей нетрадиционной сексуальной ориентации всего 3%, но проводятся парады, на которые съезжаются тысячи людей».

Константин Шерстюк, представляющий организацию, которая занимается просвещением молодежи и воспитанием толерантности, а также оказывает помощь людям из ЛГБТ сообщества (Международное сообщество лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров), видит в этих изменениях только позитив. Общество становится здоровее, а молодежь просвещённее своих  родителей. И раньше, в прошлые столетия, старшее поколение жаловалось на падение нравов, а нам эта критика кажется теперь странной.

На эту тему высказалась также психолог Алена Туревская в самом начале дискуссии. С ее точки зрения, именно половое воспитание позволило снизить в Германии количество случаев ранней беременности. В 60-е годы из 1000 девочек  49 становились мамами, не достигнув совершеннолетия, а в 2016-м – только семь.

Слово – подросткам

Если взрослые ломали копья, представляя противоположные позиции, то участвовавшие в дискуссии подростки были, на удивление, единодушны.

Ульяна Лупекина (15 лет). Если об этом не будут говорить люди, которым дети доверяют, то они найдут свои источники информации, порносайты, например. Подросток рано или поздно войдет во взрослую жизнь и будет гораздо лучше, если он будет правильно к этому подготовлен. 

Настя Лупекина (17 лет). Я считаю, что можно и нужно давать сексуальное образование именно дома и в школах. Потому что это безопасно и достоверно, когда об этом говорят близкие люди. По личному опыту я знаю, что если подросток не получит подобную информацию от них, он может узнать что-то совершенно бредовое от сверстников или из интернета, из книг, в которых это понятие извращено. Они могут в конечном итоге считать насилие нормой, когда мужчина доминирует, а девушка не имеет права голоса. Дети должны знать, что такое секс, и иметь точное представление, что за этим последует.  

Ян Дзись  (17 лет). Я считаю, что уроки сексуального воспитания должны быть обязательными в школе, они помогут защитить подростков от сексуального насилия. И дадут знания, необходимые для спокойного отношения к половому созреванию. Подростки будут точно знать о возможных последствиях секса, о беременности и заболеваниях, передающимся половым путем.

Остается отметить, что подобные дискуссии, где встречаются представители очень разных взглядов, позволяют зрителю и читателю самому решить, чьи аргументы звучат убедительнее.

Читайте также:

1. Сексуальное просвещение детей и подростков. Журнал «Партнёр», № 11 / 2010. Автор В. Левицкий
2. Мальчик любит девочку или стоит ли бороться с сексом подростков. Журнал «Партнёр», № 11 / 2003. Автор Т. Розина
3. Противозачаточные средства. Журнал «Партнёр», № 4 / 2003. Автор А. Веген